As crescentes descobertas acerca do uso de diversas espécies de interesse humano e a crescente degradação de biomas e ecossistemas tem aumentado a importância do tema biodiversidade nos ensinos fundamentais e médio (BIZERRIL et al, 2007). No entanto, alguns estudos têm mostrado que os estudantes pouco conhecem sobre biodiversidade e que isto se deve ao fato de o ensino de zoologia e de botânica ser feito de maneira fragmentada e desconexa dos demais temas (BIZERRIL et al, 2007). O estudo dos seres vivos em seus ambientes, conforme é visto na sequência didática (SD) apresentada a seguir, além de agregar conhecimento de particularidades morfológicas e comportamentais de cada grupo animal também proporciona a aprendizagem de conceitos zoológicos e evolutivos aos alunos. Isso vai ao encontro do que é apresentado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental, que apontam para a importância do estudo das diferentes formas de vida e suas adaptações ao meio sob a perspectiva evolucionista (BRASIL, 1998). Nesta SD, o estudo dos seres vivos e suas adaptações ao meio são abordados através dos três pilares da alfabetização científica, conforme apresentado por Sasseron & Carvalho (2011): a linguagem científica, por meio de conceitos e princípios à evolução, relação forma-função, relação organismo-ambiente-diversidade e a argumentação científica; natureza da ciência, através da observação crítica, elaboração de textos descritivos e criação de hipóteses (mesmo que de forma inconsciente); e aspectos sociocientíficos, com a reflexão de questões socioambientais trazidas pelos próprios alunos. A SD descrita a seguir é composta por atividades que abordam de maneira integrada diferentes conceitos das ciências biológicas como biodiversidade, seleção natural, biomas e conceitos zoológicos. Por este motivo ela pode ser facilmente aplicada em diferentes situações ligadas a qualquer um destes temas, desde que o conteúdo já tenha sido apresentado aos alunos anteriormente, mesmo que de forma superficial. A SD está organizada em aulas sequenciais apenas como sugestão de trabalho, não sendo necessário seguir essa ordem.
Objetivos de aprendizagem
1. Compreender o termo biodiversidade;
2. Analisar de forma crítica o meio ambiente e os seres vivos que nele habitam, levando em consideração os fatores abióticos predominantes e as adaptações evolutivas dos animais;
3. Produzir textos descritivos com base em sua observação;
4. Argumentar seus pontos de vista e tomar decisões em grupo baseado nos conhecimentos adquiridos e na catalogação de informações;
5. Desenvolver uma noção dos termos convergência, divergência, seleção natural e adaptação.
Fonte
In. Possibilidades Didáticas para o Ensino de Zoologia na Educação Básica. Orgs Silva, R. L. F.; Barbosa, P. P., Vol II, 2016, p. 42-54.
